Vinaora Nivo Slider 3.xVinaora Nivo Slider 3.xVinaora Nivo Slider 3.xVinaora Nivo Slider 3.xVinaora Nivo Slider 3.xVinaora Nivo Slider 3.xVinaora Nivo Slider 3.xVinaora Nivo Slider 3.x

Гигиеническое воспитание, проводимое школой, включает работу по внедрению среди детей и подростков гигиенических навыков и обучение их гигиене в порядке учебной работы в классе, в пределах, предусмотренных школьными программами, а также сообщение им медико-биологических знаний путем внеклассной и внешкольной работы. Основная работа по воспитанию гигиенических навыков проводится в младших классах школы. В средних и старших классах работа в этом направлении не должна прекращаться, а все усилия учителей должны быть направлены на закрепление и развитие гигиенических навыков у учащихся. Воспитание гигиенических навыков у учащихся является неотъемлемой частью всей воспитательной и образовательной работы школы. Среди двадцати «Правил для учащихся» пять правил связаны с гигиеническим.

В первых четырех классах элементарные сведения по гигиене даются учащимся на уроках русского языка так же, как это имеет место в отношении сообщения детям элементарных сведений о природе Особенно. большие возможности для сообщения учащимся гигиенических сведений и привития им гигиенических навыков дает программа по физической культуре. В средней школе при изучении учащимися ботаники представляется много возможностей для ознакомления их с гигиеническими вопросами. Так, например, при прохождении темы «Лист» в том разделе, в котором говорится о поглощении листьями углекислого газа на свету и выделении кислорода, следует разъяснить значение зеленых насаждений для здоровья человека. В разделе «Низшие споровые растения» (в теме «Бактерии») в программу включен вопрос: «Причины возникновения эпидемий среди людей и животных», а в теме «Грибы» - «Грибы-паразиты (головня, спорынья) и борьба с ними». При прохождении этого вопроса надо рассказать учащимся о вреде этих грибов-паразитов для человека и мерах предохранения от отравления ими. В курс зоологии (в раздел «Тип простейших») включен вопрос: «Простейшие- возбудители болезней: дизентерийная амеба, малярийный паразит». Здесь также имеется достаточный материал для сообщения гигиенических знаний. То же самое надо сказать и в отношении темы «Тип червей». В нее включен материал: «Краткий обзор паразитических плоских (печеночный сосальщик, свиной солитер) и круглых червей (аскариды); особенности строения в связи с паразитическим образом жизни; предупредительные меры против заражения». В тему «Тип членистоногих» включены следующие вопросы: «Постельный клоп», «Комнатная муха» и «Малярийный комар». Все эти темы дают основание для разъяснения учащимся вреда этих насекомых для человека и мер борьбы с ними. В разделе «Класс млекопитающих» при прохождении темы о грызунах уместно сказать о заболеваниях, передатчиками которых они являются (чума, туляремия и др.) и мерах борьбы с ними. Особенно большие возможности имеются для преподавания учащимся средней школы основ гигиены при прохождении курса анатомии и физиологии человека. Почти в каждой теме программы по этому предмету имеется материал, тесно связанный с вопросами охраны и укрепления здоровья человека.

Наилучшей формой прохождения гигиенического материала, включенного в учебные программы, является урок. Необходимо в процессе учебной работы по гигиеническому воспитанию использовать все доступные в этом направлении методы, рекомендуемые дидактикой. Преподавание вопросов гигиены следует вести с учетом возрастных особенностей учащихся.

При преподавании вопросов гигиены в начальной школе надо использовать объяснительное чтение. Для этого учитель использует буквари, книги для чтения, хрестоматии, в которые включен материал по охране и укреплению здоровья. При преподавании вопросов гигиены следует широко применять метод наглядности путем демонстрации:

  • таблиц,
  • картин,
  • плакатов моделей,
  • отдельных предметов гигиенического обихода,
  • проведения опытов.

Можно также использовать доступные учащимся младших возрастов короткометражные фильмы (например, режим дня школьника и др.).

Наряду с систематическим обучением детей и подростков гигиеническим знаниям и привитием им гигиенических навыков в течение всего времени пребывания их в школе, необходимо проводить с ними внеклассную и внешкольную работу в области гигиенического воспитания и привлекать учащихся к общественной работе в области гигиены и санитарии. Формы внеклассной и внешкольной работы в области гигиенического воспитания весьма разнообразны:

  • беседы и лекции для учащихся по вопросам биологии и гигиены,
  • чтение научно-популярной и художественной литературы санитарно-гигиенического содержания,
  • выпуск санитарных стенных газет и санитарных бюллетеней,
  • демонстрации санитарно-просветительных кинофильмов,
  • организация санитарных выставок,
  • санитарные кружки,
  • проведение праздников здоровья и т. п.

С целью облегчения работы учителей в области гигиенического воспитания и повышения уровня их знаний в области гигиены школьный врач, как компетентное в вопросах гигиены лицо, должен помогать учителям в этом направлении. Врачу следует проводить беседы с учителями по вопросам гигиены и обсуждать на педагогическом совете гигиенические мероприятия, подлежащие проведению в школе. В школьном педагогическом кабинете (там, где он имеется), а также в районном педагогическом кабинете необходимо создать специальную выставку или уголок по школьной гигиене.

© 2015-2019 vseobiology.ru | При использовании материалов сайта - прямая ссылка на vseobiology.ru обязательна.

Электронный адрес для связи artemchichkov@gmail.com

^ Наверх